Training for teachers and staff

Veranderende rol van docent en opleider in Competentiegericht Onderwijs
In het Europese beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie wordt momenteel de stap gemaakt naar competentiegericht leren en opleiden (CGO). Elk land kent hierbij haar eigen dynamiek en uitdagingen waar het gaat om transities op cultureel- en systeemniveau. Op individueel niveau vraagt CGO niet alleen om een omslag in het denken en doen van de student, en de werkende die een leven lang leert en zich kan laten bijscholen, maar niet in de laatste plaats ook van de docent. Voor de docent betekent CGO niet alleen dat het curriculum, de toetsing en proeven van bekwaamheid 'learning outcome based' moeten zijn (of worden), maar ook dat hij of zij zal moeten groeien in een meer coachende en ondernemende rol.
Daarnaast moet een docent of opleider studenten en lerenden kunnen helpen met het aanleren en ontwikkelen van zogenaamde transversale competenties, zoals beschreven in de 2006 Recommendation on key competences for Lifelong learning.
Training van docenten en staf is dan ook al jaren een prioriteit binnen het Leonardo da Vinci programma. Met behulp van VETPRO mobiliteitsgelden kunnen docenten stage lopen bij Europese partnerscholen en op pedagogisch, methodisch en beleidsmatig gebied leren van de ervaringen van hun buitenlandse collega's. Via ToI en Partnerschapsprojecten kan op organisatieniveau invulling worden gegeven aan grensoverschrijdende innovatieve samenwerking en het delen en transfereren van good practices.
Nationale Agentschappen hebben door hun intermediaire positie tussen beleid en uitvoering in (Leonardo da Vinci) projecten, goed zicht op Europese ontwikkelingen op het gebied van Teacher Training binnen bovengenoemde context. Daarom is in de loop van 2009 een thematische groep gevormd, waarin 15 Nationale Agentschappen samenwerken, waaronder ook wij als Nederlands Nationaal Agentschap LLP Leonardo da Vinci.

Doelen thematische groep